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口语交际《小小新闻发布会》案例

     

  口语交际《小小新闻发布会》案例_五年级语文_语文_小学教育_教育专区。口语交际《小小新闻发布会》案例 训练内容: 庙李小学 李春玲 苏教版五年级上册 4 口语交际课《小小新闻发布会》 训练目的: 1、发展学生口语交际的基本能力,在具体的交际情境中,学会 倾听

  口语交际《小小新闻发布会》案例 训练内容: 庙李小学 李春玲 苏教版五年级上册 4 口语交际课《小小新闻发布会》 训练目的: 1、发展学生口语交际的基本能力,在具体的交际情境中,学会 倾听、表达和交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展 合作。 2、鼓励学生通过多种途径收集新闻,并了解什么是新闻。培养 关心国内外大事和关心别人的习惯。 3、在口语交际中,引导学生热爱生活,乐于表达,善于发现, 培养积极向上的情感。 训练重点: 1、发展学生口语交际的基本能力,在具体的交际情境中,学会 倾听、表达和交流; 2、初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作。 课前准备: 课前引导学生通过多种途径收集新闻(如看电视、读、上网、 观察生活等)并从收集到的新闻里挑选出自己感兴趣的,自己练说几 遍。再想一想自己对这则新闻有什么看法。 训练过程: 一、谈话导入,明确要求。 二、创设情境,热身练说。 三、生生互动,促进发展。 四、 立足生活,延伸训练。 五、 教师总结 训练过程: 一、谈话导入,明确要求。 师:同学们,你们都是《河南商报》的小记者,知道郑州最近有 什么大事? 生:郑州市某机关的领导违反纪律受到了处分。 生:郑州市举办了武术节。 师:同学们,虽然你们住校,看不到电视,但你们还知道这么多 社会上新发生的事,你们真是生活中的有心人。这些事被、电视 报道出来,就成了新闻。你们平时爱看新闻吗?对新闻有什么了 解?对,新闻要真实,要及时,还要有价值。老师有个提议,今天, 我们开个小小新闻发布会,把自己所知道的新闻发布给同学们,增加 大家对社会的了解,好吗? 生:好!(师板书:小小新闻发布会) 师:同学们看过”新闻袋袋裤”吗?想一想,我们在发布新闻时 应注意什么? 生:吐字要清晰。 生:声音要洪亮。 生:说话要流畅通顺完整。 生:仪态要大方。(师适时板书:吐字清晰 声音洪亮 说话流畅 仪 态大方) 师:同学们说得都很好。我们的语文书上是怎么要求的?快打开 课本读一读。 生:要求发言人要说出自己的感受;听众要认真倾听,还可以及 时提问,发言人要予以回答。(师板书:认真倾听 及时提问) 二、创设情境,热身练说。 师:很好,明确了要求,我们的新闻发布会现在开始。谁来做第 一个新闻发言员?(一名学生。)让我们用热烈的掌声欢迎 第一个台的同学。 生:美国加洲发现一座火山,科学家预测它两年后会爆发,它所 喷发出的岩浆将回波及周围许多居民。 师:你看到这则新闻时有什么感受? 生:太了。 师:同学们,你们听到这则新闻,有什么感受? 生:这是真的吗? 师:你问得好,这是发布新闻时最重要的问题,我们所发布的新 闻必须要真实。。新闻发言人,请你来回答他的提问。 生:这是千真万确的。 师:其他同学有话要说吗? 生:请问有预防的办法吗? 生:没有。 生:那赶快挖地道让附近的居民躲进去吧 生:不行,火山一爆发,再坚固的地道也不管用。 生:那怎么办?得赶紧想办法啊! 师:是啊,我们祝愿早日找到好办法,避免的发生。同学们, 这位新闻发言人的新闻发布怎么样? 生:他声音洪亮,吐字清晰,新闻内容也说得很清楚。 师:是啊,这位同学发布新闻,一下子引起了同学们对这件事的 关注,同学们也积极参与讨论,发言人和听众都很好! 三、生生互动,促进发展。 同学们,我们分小组发布新闻,同学之间一定注意互相评价, 争做最佳发言人和最佳听众。(学生分小组发布新闻,老师巡回 指导。) 师:从同学们的眼神就看得出同学们准备好了。 生:我发布的新闻是:有一个贫困山区的老师,他得了重病,当 医生告诉他他只有半个月的时间时,他把他所有的钱全买成课桌和书 本捐给山区的孩子们,还着要去给孩子们上最后一节课。我看了 以后很,他真是只想着别人,不顾自己的人啊! 生:我看过《凤凰琴》,片中有一位老师就是只讲奉献,我都感 动得哭了。 师:是啊,这些老师心中只有学生,惟独没有自己,多令人敬佩 啊!每当听到他们的事迹,我总想起一首歌:《每当我走过老师窗前》 我们一起把这首歌献给所有只将奉献的老师们!“静静的深夜群星在 闪耀……” 生:我发布一条新闻:在一个农村小房子里,有许多蝙蝠,人们 把它们走了,可过了没多久,蝙蝠又全飞回来了。 生:蝙蝠是有益的动物,我们应该它们。 生:它们总是回到一个地方,很神奇啊!上说,科学家也无 释这种现象。 师:那就有待你们这些未来的小科学家来揭开这些神奇的自然之 谜啦! 生:(略) 同学们发布的新闻都这么好,你们的这些新闻都是从哪得来的? 生:(电视、、网络、) 师:我们这节课上,你是怎样获知这些新闻的? 生:同学们之间的交流。 师:对,新闻还可以从与人交流中得来。在我们生活的社会大家 庭中,每时每刻都有许多事情在发生。新闻及时报道这些事情, 真善美,假恶丑,在一定程度上使我们的社会越来越美好。 四、立足生活,延伸训练。 同学们,在我们班、我们的学校、我们美丽的郑东新区、同学们 的家里、社区,也一定有许多事情在发生。谁能把我们身边的新闻向 大家发布出来?给大家一分钟时间做准备,可以和同学交流。准备好 了吗?请同学们发布新闻。 生:我知道国庆节期间发生了一起撞车事件,好几十辆车撞在了 一起,死了五十多个人呢!我想向司机叔叔、阿姨说一声:一定要注 意交通安全! 生:一定不能酒后驾车! 生:还不能疲劳驾车! 生:开车时不能打电话! 生:我来发布一条新闻:一星期前,在郑州一所小学门口,有一 名小学生被了。后来,他父母交给绑匪三万块钱,他才被放回来。 我想告诉同学们,不要独自外出,出门一定要经过父母和老师同意。 生:还有,不能和陌生人说话 生:我来发布一条新闻:郑东新区聚源小学举办了“美丽郑东 我的家”摄影展、绘画展、和手抄报展,所展的作品全是同学们自己 的作品! 生:我又一条最新新闻:我们五年级一班最近成立了“快乐老家” 编辑部,并出版了《快乐足迹》作文选刊。 五、教师总结。 同学们,今天的新闻发布会上,你们都表现得特别棒!你们真不 愧是商报的小记者,这么善于发现身边的事情。我们中国古代有这样 一幅对联:“风声雨声读书声,声声;家事国事天下事,事事关 心。”同学们要继续做生活中的有心人,关注社会,关注生活,多读 多看新闻,在新闻中增长见识,人人争做“”! 板书设计: 小小新闻发布会 发言人:吐字清晰 听众: 认真倾听 声音洪亮 及时提问 说话流畅 仪态大方

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